TEMA 3, INVESTIGACION

Finalmente ya hemos llegado al último tema de esta parte de Investigación, y como siempre hemos realizado el juego de "Kahoot" para revisar nuestros conocimientos, además de hacer un breve repaso sobre algunas ideas importantes. 

Nos ha permitido además, ver aquellas partes que no teníamos muy claras, aunque tenemos que resaltar que en esta ocasión hemos quedado los primeros, ya que tan solo hemos fallado en una de las preguntas. Este fallo nos ha permitido aprenderlo y entenderlo para no volver a dudar en futuras preguntas.

Una vez que hemos empezado el tema 3, lo primero a lo que nos hemos enfrentado es a diferencias los conceptos de metodología y método. En cuanto a que la metodología consiste en la mera en llevar a cabo la investigación, por ejemplo utilizando la metodología cualitativa. El método consiste en los casos más concretos y menos abstracto, como puede ser el método de investigación-acción.

El término método se utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos de un proyecto y la metodología es el estudio del método.

A continuación aprendimos la diferencia entre instrumento y técnica. Mientras las técnicas son las estrategias que utilizamos para recoger sistemáticamente la información, los instrumentos son las herramientas físicas que utilizamos para llevar a cabo dicha técnica. Es decir en una entrevista, será la hoja donde llevamos el guión de nuestra entrevista.

Debemos tener claro que estos instrumentos los podremos encontrar ya elaborados y simplemente adaptarlos a nuestra investigación, o incluso podemos elaborarlos nosotros mismo.

                               

Lo más importante, es tener en cuenta que a la hora de realizar nuestra investigación, debemos asegurarnos de que las técnicas utilizadas son coherentes con el marco teórico, y que recogen los datos que necesitamos para dar respuesta a nuestros objetivos específicos.

Una vez aclarados estos conceptos, empezamos a comprender las técnicas de Investigación cuantitativa.

La mejor manera de comprender estas técnicas es mediante los ejemplos:

• Escalas de medida.

Ejemplo de una escala tipo Likert.

En este caso, Mi hijo pasa tiempo libre con sus abuelos sería un ítem, mientras siempre, muchas veces, a veces y nunca, serían las categorías.

Además de que dependerá del tipo de investigación poner 4 o 5 categorías en la escala, dependiendo si buscamos que los participantes puedan tener una respuesta con la que puedan posicionarse en un punto medio o prefieres que tengan que decidirse hacia el acuerdo o desacuerdo, en cuyo caso utilizarías 4 categorías tal y como aparece en el ejemplo.

Estas sirven para determinar la frecuencia con la que se da una determinada característica, conducta o rasgo.

Por un lado están los Items, las frases que expresan las características, los rasgos o las conductas, y por otro lado están las categorías , que son las opciones de respuesta.

Estos están más utilizados en las investigaciones cuantitativas,  muy utilizada debido a su rapidez en la hora de recoger información, además de que se puede hacer de manera online, por tanto la muestra a la que se puede acceder es mucho mayor que con otras técnicas.

Los avances de la tecnología de hoy en día hace que la transcripción de datos sea mucho más rápida que hace unos años, gracias a programas informáticos que facilitan dicho proceso.

Además este podrá hacerse de manera más abierta o cerrada dependiendo del tipo de preguntas que se planteen siempre buscando hacerlas de la manera más neutral posible.

• Pruebas e inventarios estandarizados

Estas permiten medir distintos tipos de variables, y poseen gran fundamentación científica. 

• Observaciones

Consiste en registrar el conjunto de comportamientos o incidentes que son destacados como significativos, que ocurren en el transcurso normal de los acontecimientos en una lista de control, en sistemas de signos o en escalas de estimación, para describir modelos de desarrollo.

Este registro debe ser sistematico, valido y objetivo.

Una lista de control proporciona información sobre la ausencia o presencia de determinados rasgos.

                          

Los sistemas de signos, registran la ausencia o presencia de determinados rasgos, así como su frecuencia, en vez de si o no, en la tabla aparecerían distintos periodos de tiempo, para poder saber con qué frecuencia aparece ese rasgo.

Y por último, la escala de estimación indica la medida en la que un individuo posee lo que se está midiendo.

También estuvimos trabajando con las técnicas de investigación cualitativas

• Entrevista

Se trata de una conversación planificada entre la persona entrevistadora y el sujeto a entrevistar, que permite una recogida de información bastante amplia, dependiendo del tipo de entrevista.

Están las entrevistas estructuradas en donde el entrevistador lleva todas las preguntas planificadas y no se sale del plan. Luego las Semi-estructuradas, en las que puede dejarse llevar hacia ciertos temas, y reconducirlo la entrevista en busca de sus objetivos. Y por último, las no estructuradas, donde el entrevistador tan solo plantea un tópico del cuál comienzan a hablar. En esta última no están determinados ni los objetivos ni los contenidos, de ahí que el sujeto entrevistado tenga tanta flexibilidad a la hora de contestar.

Además hay que tener en cuenta que en la formulación de las preguntas no deben conducir a un si o un no, ni a ninguna respuesta concreta, deben ser lo más neutras posibles.

• Observación participante

Es muy utilizada esta técnica en los estudios etnográficos, ya que el propio investigar se encuentra dentro de la vida cotidiana del grupo que pretende investigar, es una de las más enriquecedoras de información.

Ejemplo de un investigador que se propuso vivir durante 1 mes en un tribu de Trobriand Islands para conocer su forma de vivir, sus valores, sus tradiciones etc. (Bronisław Malinowski with natives on Trobriand Islands,1918)

• Técnicas participativas

Dentro de las cuales hay los siguientes tipos.

• Análisis de documentos

Se trata del conjunto de materiales de registro que pueden ser escritos o audiovisuales que se utilizan para un  primer acercamiento, conocer algo antes de desplazarse al lugar de la investigación, lo que se conoce como "mapeo".

Esta información que se recoge debe ser revisada y contrastada con otras técnicas que ya hemos hablado anteriormente, debido a que dependen mucho de la subjetividad del entrevistador.

Podemos encontrarnos documentos personales, diarios personales, cartas, memorias, fotografías y películas.

Dentro de los documentos personales, debemos distinguir entre autobiografías donde el relato está contado en 1ª persona, por el propio protagonista. Biografías, donde el relato  está contado en 3ª persona por otra persona haciendo uso de documentos, entrevistas al biografiado y otras personas de su entorno. Historias de vida, donde se examina una vida, o un segmento relevante de la misma. Diarios, donde la propia persona que lo escribe, ofrece un registro reflexivo-descriptivo individual de su vida, o del fenómeno que quiera hablar. Y por último las cartas, que ofrecen información importante  sobre el pensamiento social- intelectual y las opiniones  de un sujeto.

Y las historias de vida. Relatos que se producen con la intención de transmitir una memoria personal o colectiva, respecto a una forma de vida de una comunidad, en un momento histórico concreto.

Pueden ser únicos, basados en un caso único; cruzados, basados en varios relatos de personas cercanas a la persona clave; o paralelos, donde se cuenta a partir de varios casos con trayectorias vitales similares. 

• Grupo de discusión / Focus group

La mejor manera de diferenciarlos es atender a sus principales diferencias:

Además pulsando aquí, podrás acceder a otra explicación detallada de cada una de las dos técnicas.

De esta manera hemos terminado con el tema 3 y hemos podido ponernos a trabajar en nuestro proyecto de investigación que va cogiendo muy buena forma. 

Análisis de datos cuantitativo:

Aprendimos que es una matriz de datos

Los tipos de estadística descriptiva (con su moda, media, frecuencia...) o inferencial en la que se necesita que la muestra sea probabilística.

Y los tipos de programas de existen SPSS, PSPP y STATS.

Análisis de datos cualitativo:

Hay dos tipos de análisis cualitativos, por un lado esta el análisis del discurso o también conocido como estructural, en el que se centra en buscar reglas y estructuras durante el análisis.  En este se dan una gran variedad de enfoques y métodos, y se caracteriza por un enfoque crítico de los problemas sociales, el poder y la desigualdad.

Su objetivo es formular teorías sobre las 3 dimensiones siguientes:

El uso del lenguaje, la comunicación de creencias y la interacción en situaciones de índole social.

Y por otro lado, esta el análisis de contenido, el interpretacional, cuyo énfasis esta en el sentido del texto. Identificar y categorizar elementos o averiguar conexiones entre los datos, regularidades o rarezas.

Dentro de este último hay 3 tipos:

Sintáctico, centrado en la morfología del texto, recuento de palabras, caracteres etc.

Semántico, más centrado en el significado de las mismas.

Y pragmático, más relacionado con los contextos donde deben emplearse cada una, las circunstancias.

Para dar mayor valor a nuestra investigación se puede hacer la triangulación.

Es decir en una misma investigación utilizar distintos métodos para la recogida de datos, para contrastar la información y observar que en todos los métodos coincide (cualitativa y cuantitativa).

También puede darse la triangulación mediante varias fuentes de datos, es decir tener en cuenta el punto de vista de varios grupos que conforman la realidad del objeto que se estudia. (Punto de vista de los estudiantes, de las familias y de los docentes.)

Varias teorías, estableciendo diferentes teorías a la hora de observar un fenómeno  para demostrar como las distintas premisas pueden afectar a los hallazgos e interpretaciones de una misma recogida de información. (Desde en conductivo y el constructivismo.)

Y varios investigadores, en el que la observación o el análisis del fenómeno es llevado a cabo por varias personas. (un psicólogo, un pedagogo, un docente.)

Y para terminar queda hablar de los Criterios de rigor Científico

Interpretación de resultados y Conclusiones:

Y para terminar en toda investigación en resultados deberás dar respuesta a los objetivos, a las hipótesis y/ o a las preguntas de investigación. Por otro lado en conclusiones deberás añadir posibles futuras líneas de investigación, discutir los hallazgos con investigaciones previas, e indicar las limitaciones que pueda tener la investigación.